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阳和方起四月天 停课停工不停研——“汤建英生命数学名师工作室”云端教研活动顺利开展
作者:管理员   录入:zhujianzhong   信息来源:本站   日期:2020-04-05   浏览次数:

 

为在疫情防控期间做好“停课不停教、停课不停学”工作,“汤建英生命数学名师工作室”积极开展云端教研活动。汤建英校长带领17名工作室成员以“生命课堂观下的数学课堂动态设计的实施策略“为主题研究了“圆的认识”、“乘法分配律”、“面积的变化”三节课,在线上开展磨课活动,“集”体智慧,“备”战课堂。

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327 晚上6309:30开展了“圆的认识“小组研讨活动。活动前,小组成员就先行认真研读了习霞老师的教学设计,活动时,小组成员很快进入热烈研讨的状态。

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周丽琴教导首先提出想法,利用故事情景引入课题容易激发学生兴趣;接着叶晓萍校长(边吃晚饭边参与)从”生命数学课堂“出发提出建议:一是能否运用“前置反馈策略”做学情前测,二是如何运用“自主试错策略”展开知识探究过程,三是如何巧设“开放思辨策略”指向知识的应用,叶校长的建议一下子引起大家的头脑风暴。同时汤校长也指出圆的“一中同长“这一本质的认识、探究、应用最为重要。讨论”圆形车轮“和”方形车轮“能否走得”稳“时,习老师更是利用小视频生动展示车子行动过程,形式十分新颖、有趣。在讨论出大致修改方向后,小组成员精益求精,”抠“起了细节——学情前测可以设计哪些问题呢?如何设置一个都是曲线图形但本质不同的冲突呢?是否可以用椭圆轮替换方形轮更有新意?能否从正三边形到正N边形的变化中渗透”一中同长“思想?瓶盖为什么是圆形的?在汤校长的带领下,成员们渐渐搭建起课程框架,研讨气氛高涨。

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328日下午2004:30,“乘法分配律”磨课组针对邵颖老师的备课思路,对教学流程的各环节展开研讨。课前谈话是更具数学味还是更生活化些?怎样解释说理能让学生更好地理解抽象的乘法分配律?教学的重点应该放在哪一环节?针对这些问题,成员们集思广益,激烈讨论,在思维的碰撞中,“提出猜想——举例验证——得出结论——解释说理——巩固应用”的教学思路逐渐清晰。

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331日下午200420第三个组展开了《面积的变化》的线上磨课,又是一次精彩的思维碰撞。执教者沈燕飞校长率先阐述三大设想,汤建英校长抛砖引玉,经验丰富的小组成员各抒己见。如何有效利用教材本身?如何处理好“线上学习”和“线下学习”的关系?如何让特殊的规律更具普遍性?如何衍生规律体现生命数学内涵?经过一下午的探讨,本节课思路逐步清晰。由“玩图形”出发,让学生自主提出问题,体现“开放思辨““学问引路”策略,解释说理环节体现“知识溯源”策略。“停课不停研”,此番云研讨,别开生面,收获颇丰。最令人感动的是,骨折在家休息的六年级常驻教师刘平,也如期赴约,提出了建设性的意见。

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冬去春来,四月暖阳。特殊时期,特别的研讨。疫情阻挡不了隔屏教研的热情,影响不了云端的精神“聚餐”。身在异地,心在一起。在攸关生命的疫情防控期间,人们前所未有地关注生命和敬畏生命。“汤建英生命数学名师工作室”一直着眼于“促进师生生命完整发展”这一课堂教学原点。三个时间段,三节课,三次小组磨课,前所未有的模式,成员全体介入、导师全程跟进、执教者全力以赴,达成了展示课试教前有效研讨的预期。“情之所起,一网而深”。相信,我们对课堂的热爱和深情,我们对“生命数学”的执着追求,一定会点燃学生的学习热情,一定会激发和彰显学生的生命活力和潜能。

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